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叛逆的計(jì)價(jià)WADECO微波物位計(jì)MWS-24TX/RX

叛逆的計(jì)價(jià)WADECO微波物位計(jì)MWS-24TX/RX

日本W(wǎng)ADECO公司MWS-24TX/24RX微波固體流量探測(cè)器

MWS-24TX/24RX
由于微波所具備高強(qiáng)度的穿透性
這種微波物位開(kāi)關(guān)可以有效的用于監(jiān)測(cè)廢料、礦料、粉料、粒料、瀝青等
介質(zhì)的物位
MWS系列微波物位開(kāi)關(guān)是一種由發(fā)射器和接受器組成的物位開(kāi)關(guān)。
發(fā)射器和接受器采用面對(duì)面安裝。
發(fā)射器對(duì)接收器發(fā)射微波, 當(dāng)微波被物體阻隔時(shí)接收器輸出繼電器信號(hào)。
惡劣的工況環(huán)境可能會(huì)導(dǎo)致在傳感器表面變臟或被紙屑及其它材料附著,
由于微波具有*的穿透性, 使得傳感器會(huì)很容易穿透這些污物完成測(cè)
量。因此, 它能有效地用于監(jiān)測(cè)廢料、礦料、粉料、粒料、瀝青等介質(zhì)的
物位。
傳感器不受灰塵和表面結(jié)疤, 蒸汽及懸浮顆粒的影響
微波發(fā)射角度范圍寬, 易于安裝及調(diào)整, 不受震動(dòng)影響, 運(yùn)行可靠
可用于高溫、高壓等危險(xiǎn)環(huán)境下檢測(cè)危險(xiǎn)物料
簡(jiǎn)單的操作可以完成多種測(cè)量距離的變換
供電電壓可選100/200VAC
一體式結(jié)構(gòu), 24GHz, 重量輕, 接線(xiàn)簡(jiǎn)便

MWS-DP-3是一種利用微波的高穿透性和多普樂(lè)效應(yīng)的微波固體流量探測(cè)器。

雷達(dá)物位計(jì)
MWS-10RF
MWS-10RF-1HT
MWS-20RF-B
MWS-20RF-CH
MWS-20RF-P
微波物位計(jì)
MWS-ST/SR-11
MWS-ST/SR-2
MWS-ST/SR-2-24C
MWS-CTX/CRX-1
MWS-24TX/RX
MWS-ST/SR-PG
固體流量開(kāi)關(guān)
MWS-DP-3
熱金屬探測(cè)器
MWS-ST/SR-2WG
MWS-ST/SR-2WG-R
吊車(chē)防碰撞裝置
MWS-CAS-2A/B
電子張力控制器
TC-3A
TC-3B
TC-3C
TC-5B
TC-6B
控制裝置
DCR-4
PA-1
DVF-99
DB-5T
QR-15V
光控開(kāi)關(guān)
PSP/PSR-14

(一)明確崗位需求，設(shè)置課程項(xiàng)目機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的工業(yè)機(jī)器人課程主要以培養(yǎng)能夠進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用崗位技能人才，主要面向工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員工作崗位。其崗位需求主要有:能夠使用示教器、進(jìn)行操作面板等人機(jī)交互設(shè)備及相關(guān)機(jī)械工具的使用，能夠進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人工作站或系統(tǒng)進(jìn)行裝配、編程、調(diào)試，能進(jìn)行工藝參數(shù)更改、工裝夾具更換及其他輔助作業(yè)。將課程項(xiàng)目建設(shè)結(jié)合崗位需求，進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人的基本操作和工業(yè)機(jī)器人不同功能工作站操作的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)。

(二)以任務(wù)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要以工作任務(wù)為導(dǎo)向，把企業(yè)中工業(yè)機(jī)器人操作的典型工作任務(wù)進(jìn)行梳理，分解成若干小的教學(xué)項(xiàng)目，按照由易到難教學(xué)規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容安排，要既有區(qū)別又有聯(lián)系，構(gòu)建以工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用為主的知識(shí)鏈與技能鏈。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注重技能的反復(fù)訓(xùn)練，做到常用技能反復(fù)練，*技能專(zhuān)項(xiàng)練。

(三)以技能為核心，規(guī)劃課程實(shí)訓(xùn)工業(yè)機(jī)器人的課程實(shí)訓(xùn)需要具有一定的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，能夠按照裝配圖、電氣圖、工藝文件等指導(dǎo)文件要求完成作業(yè)準(zhǔn)備。根據(jù)崗位技能需要，設(shè)計(jì)的主要實(shí)踐內(nèi)容有:熟練使用示教器、計(jì)算機(jī)等相關(guān)工具，根據(jù)工作任務(wù)對(duì)工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行程序編制與調(diào)試;能夠使用示教器、操作面板等人機(jī)交互設(shè)備，進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程的參數(shù)設(shè)定與修改、菜單功能的選擇與配置、程序的選擇與切換;能夠進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)的工裝夾具等裝置的檢查、確認(rèn)、更換與復(fù)位操作。

(四)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是工業(yè)機(jī)器人課程建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)校企合作，根據(jù)工業(yè)機(jī)器人所在產(chǎn)線(xiàn)工作任務(wù)，對(duì)工業(yè)機(jī)器人編程、進(jìn)行邏輯控制、能夠進(jìn)行視覺(jué)和位置等傳感器程序編制、進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人單元功能調(diào)試和生產(chǎn)聯(lián)調(diào)。通過(guò)對(duì)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)踐的綜合性訓(xùn)練，提升工業(yè)機(jī)器人課程建設(shè)實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生能夠達(dá)到實(shí)際崗位能力的要求。

三、工業(yè)機(jī)器人課程項(xiàng)目化建設(shè)考核與評(píng)價(jià)

項(xiàng)目化課程建設(shè)需要科學(xué)的考核與評(píng)價(jià)方式，更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)程考核。過(guò)程考核是項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與管理的一項(xiàng)重要手段。工業(yè)機(jī)器人課程項(xiàng)目化考核總評(píng)成績(jī)由過(guò)程考核和終考核組成，分別各占總評(píng)成績(jī)的60%和40%。在過(guò)程考核中，主要考核項(xiàng)目有:出勤率、作業(yè)、提問(wèn)、職業(yè)養(yǎng)成、操作規(guī)程的遵守，以及安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

工業(yè)機(jī)器人課程的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)需要高度重視教師的實(shí)踐操作技能培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入與開(kāi)發(fā)，重視相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)與生產(chǎn)性任務(wù)的結(jié)合，通過(guò)任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作技能提升。工業(yè)機(jī)器人課程項(xiàng)目化建設(shè)中通過(guò)將一部分典型工作任務(wù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，容易造成學(xué)生在工作崗位缺乏靈活應(yīng)變的能力，需要在課程實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)項(xiàng)目化課程建設(shè)的不斷完善。