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Spohn+ Burkhardt ( S+B )手柄VNS03FN18AKEZ40
Spohn+ Burkhardt (S+B )主令控制器OGF.6B 24V
Spohn+ Burkhardt (S+B )主令控制器VNSO 3FN 14SK E IPZ 40
Spohn+ Burkhardt ( S+B )操作手柄KOM Nr:2040268-5/1 7/08
Spohn+ Burkhardt ( S+B )手柄VNS03FN18SKERZ40
Spohn+ Burkhardt ( S+B )操縱桿VNS018SKERZ9P1+1*PQ55
Spohn+ Burkhardt ( S+B )手柄VNSO3FN18AKEZ40
Spohn+ Burkhardt ( S+B )主令手柄VNSO 44 FN 18 AK VR Z50.50
Spohn+ Burkhardt ( S+B )主令手柄VNSO 44 FU 18 KK VR Z50.50
Spohn+ Burkhardt ( S+B )手柄VNSO3FN18SKERZ40
Spohn+ Burkhardt ( S+B )搖桿開關VNS022FN18KKVRHDVUZ9P1
Spohn+ Burkhardt ( S+B )手柄VNS033FU18AKVZ40.40
Spohn+ Burkhardt ( S+B )主令控制器VNSO33FN18AKVRIPZ40.4
Spohn+ Burkhardt ( S+B )操作手柄UNS02FU14SKEBHDUZ
Spohn+ Burkhardt (S+B )主令控制器VNSO 33FU 14AK V IPZ 40.4
Spohn+ Burkhardt (S+B )主令控制器VNSO33FU18KKVRIPZ40.40

VNS033.14AKEARHDVU 9P100 9P100
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VNS022FN11AKVR
VNS022FN14KKVR
VNS02FN14SKVR

組織批發(fā)S+B腳踏開關FST-9P1 2020229-21/07

組織批發(fā)S+B腳踏開關FST-9P1 2020229-21/07

*，金屬的冶煉是要在的熔爐里面進行的。一般來說，不同的冶金爐往往功效比較單一，這就使得在冶金的生產(chǎn)線上需要大量的煉金爐。而且冶金爐的體積比較大，不僅會占用更大的存放面積，而且在建造過程中還需要消耗大量的原材料。有色金屬對煉金爐有著更高的需求，因為金屬需要很高的溫度來完成變色反應。這種金屬爐主要由較重和較輕的兩種材料組成，前者的主要功能是承受重量，后者的主要功能是保持溫度的穩(wěn)定。金屬的冶煉往往需要上千攝氏度的高溫，這將會產(chǎn)生很大的能源消耗。冶金行業(yè)中掌握生產(chǎn)合同的部門產(chǎn)品決定著生產(chǎn)成本的高低，并且和企業(yè)的能源消耗有著莫大的關系。為了維持企業(yè)生產(chǎn)合同的均衡性，經(jīng)過探討，我們提出了以下幾條整改措施：根據(jù)各合約中產(chǎn)品的特性，需求量和生產(chǎn)時限，合理地安排生產(chǎn)時間，讓相近的產(chǎn)品一起生產(chǎn)；企業(yè)應該及時檢測各儀器設備的運行狀況，合理安排各儀器的使用周期，維護設備的生產(chǎn)性能；要制定合理的生產(chǎn)方案，提高生產(chǎn)的效率。

1.2降低輔助性材料的能耗

企業(yè)在從事煉金生產(chǎn)之前，應該明確各個環(huán)節(jié)輔助性材料的消耗情況，統(tǒng)計輔助煉金材料的消耗量，制定適的生產(chǎn)方案，節(jié)約成本，降低輔助性材料的消耗。企業(yè)想要從輔助性材料著手降低消耗，需要做到以下幾點：要對需要生產(chǎn)的產(chǎn)品進行細致的劃分，并保證材料的功能完好；冶金企業(yè)應該制定周密的采購方案，減少采購物品的運輸成本。

2提高生產(chǎn)技術

2.1提高保溫技術

冶金熔爐本身所用保溫材料的選擇是冶金行業(yè)降低能源消耗的一個十分重要的方法。目前市面上主要的保溫材料主要是硅酸鋁和巖棉。在制造熔爐的過程中，不可以改變這兩種材料的原始狀態(tài)，否則會使其功效大打折扣。材料的選擇和制造方法對爐體的建造是十分重要的。要根據(jù)熔爐的功能選擇合適的原材料，且在爐體的砌筑過程中不得留有空隙，需要緊密壓實。

2.2線路連接和發(fā)熱材料

據(jù)調查，煉金爐的供電線路會和爐體內部的發(fā)熱材料相互作用，從而增加能源的消耗。而且，冶金爐在工作過程中其線路常常會由于溫度過高而受到損壞。對于此，我們提出的主要解決辦法如下：摒棄使用狀況不好的舊設備，聘請專業(yè)的人員對儀器進行定期維修；在使用冶金爐之前，應該對爐體運行狀況以及溫度進行檢測，一旦發(fā)現(xiàn)異常，立即維修或者更換冶金設備。

2.3給機器設置合適的參數(shù)

冶金機器所設參數(shù)的準確性直接影響著后生產(chǎn)出產(chǎn)品的成功率和質量，所以，各儀器在開啟使用之前應該對其各項參數(shù)進行準確的校驗。且在使用過程中一旦發(fā)現(xiàn)結果不準確，需要立即進行校正。

3在管理方面采取的措施

確保發(fā)熱體以及保溫材料能夠及時得到維修。發(fā)熱體以及參數(shù)檢測設備的處理主要是通過管理措施進行處理的，企業(yè)生產(chǎn)在閑暇期間會依據(jù)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的運營問題采取相應的措施，確保在設備使用期間不出現(xiàn)由于設備的突然損壞而影響制約生產(chǎn)的現(xiàn)象。除此之外，要注意對于溫度的測量設備所存放的外置部分要采取必要的密封工作，若沒有進行必要的密封工作也會產(chǎn)生較大的能量消耗。

4增強生產(chǎn)的成功率

成品率不符合標準會增加原料二次處理次數(shù)，加大產(chǎn)品成本投入。而提高產(chǎn)品的成品率只有通過提高設備工藝的執(zhí)行準度才能實現(xiàn)，如果在企業(yè)生產(chǎn)過程中存在不正確的操作便會降低成品率，其中包括有野蠻操作，同時還包括缺少必要的責任心也會使成品率降低，嚴重的違規(guī)操作甚會引發(fā)安全事故。因此，在生產(chǎn)閑暇期間應加強培訓操作設備工藝的力度以及規(guī)范性，使工作人員充分認知工藝精度對成品率的影響

針對我國礦冶領域的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與中西部冶金人才短缺突出問題，鄭州大學調整現(xiàn)有學科專業(yè)體系，開設以“選－冶－材”為特色的冶金工程本科專業(yè)及學科方向。本專業(yè)以“化工過程”通識教育為基礎，深度融合礦物加工工程、有色金屬冶金、材料科學與工程人才培養(yǎng)體系，為國家培養(yǎng)亟需的“選礦－冶金－材料”復合型人才。本文結合中西部區(qū)域特別是河南省資源和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，探索了冶金工程專業(yè)在協(xié)同創(chuàng)新背景下的發(fā)展方向與特色，以及專業(yè)的建設情況。

關鍵詞:冶金工程;復合型人才;協(xié)同創(chuàng)新;新工科

1冶金工程專業(yè)建設背景

1．1我國資源產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

我國是世界上有色金屬與鋼鐵的生產(chǎn)和消費大國，多年位居世界*。然而，我國資源型產(chǎn)業(yè)的粗放式發(fā)展積累的矛盾也日益嚴重。目前我國資源型產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的問題顯著。①污染嚴重導致產(chǎn)業(yè)發(fā)展難以為繼;②市場飽和凸顯產(chǎn)品競爭力缺失;③資源貧化使得產(chǎn)業(yè)升級雪上加霜［1］。突破資源型產(chǎn)業(yè)瓶頸，推進產(chǎn)業(yè)轉型是必由之路。東部省份轉型為新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、金融與現(xiàn)代服務業(yè)，河南等中西部省份則必須直面資源產(chǎn)業(yè)轉型問題。在資源型產(chǎn)業(yè)新型工業(yè)化轉型過程中，河南省是“承東啟西”“東聯(lián)西出”的重要節(jié)點和橋梁。從資源加工產(chǎn)業(yè)鏈和知識體系角度來看，客觀上要求一方面強化和拓寬人才培養(yǎng)及知識體系的“化工基礎”，另一方面要求針對性加強資源型產(chǎn)業(yè)“選冶工藝”專業(yè)知識，以便更好地適應國家及河南省工業(yè)經(jīng)濟轉型和資源型產(chǎn)業(yè)結構調整升級的緊迫要求，適應資源型產(chǎn)業(yè)鏈對選冶知識體系融合的客觀需求，推動理論與實踐的有機結合。

1．2河南為代表的中西部地區(qū)冶金工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與需求

河南的經(jīng)濟總量與西部六省區(qū)的總量相當。在資源產(chǎn)業(yè)省份所占工業(yè)增加值比例中，河南高于8個百分點，從產(chǎn)業(yè)結構上代表我國發(fā)展處于工業(yè)化中后期，以重化工為主，具有嚴重依賴資源的特征。資源產(chǎn)業(yè)是河南的主導產(chǎn)業(yè)，河南省鋁等十種有色金屬總產(chǎn)量一，是典型的大宗資源(有色、黑色等金屬礦和非金屬礦)加工為特色的工業(yè)發(fā)展模式，與廣大中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)模式相似度*。當前礦產(chǎn)資源加工與金屬冶煉企業(yè)逐漸由單一的礦物加工(選礦)或冶煉向選冶聯(lián)合、相互交叉、互相支撐的方向發(fā)展。礦業(yè)工程與冶金工程是為我國礦冶領域培養(yǎng)人才的重要工程學科。我國工業(yè)經(jīng)濟轉型及資源型產(chǎn)業(yè)的轉型升級對礦物加工工程專業(yè)、冶金工程專業(yè)的建設與發(fā)展提出了新要求。國家對既懂礦物加工又懂冶煉的高層次人才需求極為迫切。調整礦物加工工程和冶金工程本科專業(yè)設置體系，開設特色“冶金工程”本科專業(yè)，以“化學工程與技術”為基礎，形成完整的礦產(chǎn)資源加工、有色金屬冶煉領域人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)國家亟需的“選礦－冶金－材料”復合型人才提供堅實的保障［2］。從區(qū)域經(jīng)濟來看，河南是有色金屬冶煉加工大省，以鋁為主要代表的有色金屬冶煉與加工業(yè)增加值占全省工業(yè)增加值8%以上。長期以來，河南對礦業(yè)、冶金領域的人才需求量相當大，尤其是礦物加工工程、冶金工程專業(yè)。以中國鋁業(yè)公司河南分公司、河南能源化工集團有限公司、中國平煤神馬能源化工集團有限責任公司、河南豫光金鉛股份有限公司等大型企事業(yè)單位為例，每年可提供工作崗位1000個。目前河南在礦業(yè)工程與冶金工程領域人才培養(yǎng)力度嚴重不足，專業(yè)人才大多由省外高校培養(yǎng)(中南大學、中國礦業(yè)大學等)，不利于人才的集聚。同時，由于河南優(yōu)科技人才匱乏，創(chuàng)建“冶金工程”專業(yè)就是改變河南對礦物加工與冶金工程領域人才培養(yǎng)不足的現(xiàn)狀，服務河南區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。因此，鄭州大學創(chuàng)建“冶金工程”專業(yè)是針對我國及河南省工業(yè)經(jīng)濟轉型及資源型產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式的積極響應，是針對社會發(fā)展人才缺口問題作出的積極舉措，同時也是提升區(qū)域和地方經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎。

2鄭州大學冶金工程專業(yè)的特色

2．1冶金工程專業(yè)建設基礎

2．1．1組織基礎

鄭州大學是*批雙建設高校，也是河南省一的國家“211工程”重點建設高校，河南省與教育部共建高校，“中西部高校綜合實力提升工程”(一省一校)重點建設大學。鄭州大學入選*批“越工程師教育培養(yǎng)計劃”“卓醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”“卓法律人才教育培養(yǎng)計劃”基地，是河南省高等教育的高校。河南高度重視發(fā)展高等教育，“河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”提出，主動融入中原經(jīng)濟區(qū)建設，全面提高高等教育質量，加快實施“人才驅動、學科驅動、創(chuàng)新驅動、品牌驅動”，提升高等學校人才培養(yǎng)水平、科學研究能力，服務經(jīng)濟社會發(fā)展，把高等學校建設成“育人高地、創(chuàng)新高地、集聚高地、服務高地”。

2．1．2學科基礎

冶金工程本科專業(yè)以化學工程與技術學科為基礎，依托鄭州大學化工與能源學院和河南省資源與材料工業(yè)技術研究院?；づc能源學院現(xiàn)有化學工藝學科是級重點(培育)學科和河南省一級重點學科，擁有一級學科博士授予權和博士后科研流動站，為“鄭州大學重點學科振興行動計劃”一層次6個重點建設學科之一。

2．1．3教師隊伍建設基礎

冶金工程專業(yè)擁有一支以中國工程院院士何季麟、劉炯天教授為學科帶頭人的高水平學術梯隊，現(xiàn)有教學科研人員30人;其中有中國工程院院士2人，教育部長江學者獎勵計劃特聘教授1人，國家杰出青年基金獲得者1人，博士生導師10人，教授15人;近年已引進國內礦冶領域較有名大學如中南大學、中國礦業(yè)大學等5名博士。另外，通過資源材料省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，聘請礦冶領域(包括中國鋁業(yè)股份有限公司鄭州研究院、中國地質科學鄭州礦產(chǎn)綜合利用研究所等)專家學者來校參與教學、科研工作，結合科研與生產(chǎn)實際，完成部分基礎課程和實踐教學的授課指導。

2．1．4實驗室和實驗基地建設基礎

依托鄭州大學河南省資源與材料產(chǎn)業(yè)技術研究院、綠色選冶與加工國家地方聯(lián)合工程研究中心、國家鈣鎂磷復合肥技術研究推廣中心、化學工程與技術省重點開放實驗室，以及中國鋁業(yè)股份有限公司鄭州研究院、中國地質科學院鄭州礦產(chǎn)綜合利用所等科研機構，為本科生提供所需實驗、實習及實訓設施。與省內外相關部門、相關單位合作辦學，共建有若干個本科生實習實訓基地，并建立了校內教師與校外兼職教師四年一貫制全程共同培養(yǎng)本科生的“雙導師制”，并通過專項撥款的方式落實“雙導師制”所需經(jīng)費。實驗室、實習實訓基地建設，與實驗、認識實習與生產(chǎn)實習三位一體的實踐課程體系建設相配套，并與省內外大中型企業(yè)開展協(xié)同育人，強化實踐教學的針對性與就業(yè)的目標性。

2．2冶金工程專業(yè)優(yōu)勢與特色

冶金工程本科專業(yè)是在充分論證鄭州大學原有專業(yè)的優(yōu)勢和不同學科相互融合、交叉的基礎上，根據(jù)社會對復合型人才的需求及學校重點建設特色學科需要而設立的，旨在構建資源加工領域具有集成和原始創(chuàng)新相結合特色的技術融合與知識創(chuàng)新體系。目前已在磷資源等低品位礦產(chǎn)資源加工理論與裝備、有色金屬冶煉、鋼鐵冶金、化工新材料、生物質能利用等方面已經(jīng)具備較強的科研基礎和特色。承擔了多項和省部級重點科研項目，與甕福集團、云天化集團、中國鋁業(yè)股份有限公司、中國神華集團有限公司、河南能源化工集團有限公司、中國平煤神馬集團有限公司、河南天冠企業(yè)集團有限公司等企業(yè)開展產(chǎn)學研合作。獲得國家科技進步二等獎1項、國家科技進步三等獎2項以及40多項省部級科技成果獎。

2．3冶金工程專業(yè)建設進展

鄭州大學已經(jīng)建成冶金工程專業(yè)及學科，并從2016年開始招收本科生，具有一級學科碩士點。師資隊伍建設方面，匯聚了一批高人才，中國工程院院士2人，教育部長江學者特聘教授1人。課程建設方面，冶金工程本科專業(yè)以化學工程與技術為學科基礎，礦物加工工程和冶金工程為專業(yè)基礎，物理化學、化工原理、冶金原理為基礎課程，有色金屬冶金學、鋼鐵冶金學、冶金傳輸原理為專業(yè)核心課程，開設冶金工程導論、冶金計算機模擬仿真、冶金電化學、材料科學基礎等特色選修課。通過上述課程的學習，學生可以熟練地掌握資源加工、冶金過程中的基本原理、工藝及設備，融合綠色化學與循環(huán)經(jīng)濟的理念。冶金工程專業(yè)重視教學和科研實踐，開設有冶金原理實驗和化學化工實驗課程;大部分學生通過省級、校級大學生創(chuàng)新項目和冶金科技競賽等形式在導師指導下進行科研訓練。

2．4冶金工程專業(yè)建設中存在的問題與對策

鄭州大學冶金工程專業(yè)的師資優(yōu)勢在于學術人物數(shù)量多，但是需要加強中青年特別是青年教師力量。①加大引進力度，補充新專業(yè)師資的不足，特別是要積極引進專業(yè)建設急需的主干課程的骨干教師，使新專業(yè)的核心師資隊伍結構進一步優(yōu)化。②重視對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)提高，通過在職短期培訓、自學、學術交流等形式，優(yōu)化教師隊伍結構，提高教師隊伍的整體水平和素質。重點培養(yǎng)一批學術骨干和學科帶頭人，努力創(chuàng)造條件，幫助秀人才脫穎而出［3］。為加強學風建設，堅持以人為本，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性和主動性。堅持教育與自我教育相結合，引導學生自我教育、自我管理、自我服務;堅持教育與管理相結合，通過深入細致的思想政治教育和嚴格的日常管理，使教育和管理相得益彰;堅持嚴格要求與熱情關心相結合，切實解決學生學習、生活中的實際困難。教育引導學生學會擔當、學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作、學會包容，形成符合時代要求的治學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力，切實提高冶金工程專業(yè)學生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力［4］。作為培養(yǎng)礦物加工、冶金和材料復合型人才的協(xié)同育人基地，高度重視實驗室開放工作。并根據(jù)專業(yè)特點，開展創(chuàng)新課題研究，強化對學生綜合素質、創(chuàng)新意識與科研能力的培養(yǎng)，同時加強專業(yè)教學質量監(jiān)控［5］。

3結論

鄭州大學冶金工程專業(yè)建設目標是培養(yǎng)礦物加工、冶金、材料復合型人才，既適應國家工業(yè)經(jīng)濟轉型和資源型產(chǎn)業(yè)結構調整升級的要求，又可以推動學生培養(yǎng)與社會實踐的接軌;加大河南人才培養(yǎng)力度，服務區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。①有助于滿足資源形勢和環(huán)境保護對綠色選冶人才的需求。世界范圍內的富礦資源逐漸呈現(xiàn)短缺和貧乏的形勢，越來越多的難處理礦產(chǎn)資源、復雜礦資源急需開發(fā)利用，但依靠單一的礦物加工技術或者冶煉技術難以使這些礦產(chǎn)資源得到高效利用。另一方面選冶過程中產(chǎn)生了大量的尾礦，對環(huán)境產(chǎn)生不良影響。②增加就業(yè)方向的選擇性。盡管冶金工程專業(yè)就業(yè)前景較好，但有一部分學生從主觀上愿意從事與冶金材料專業(yè)相關的工作，如果在校學習期間學習的是新型冶金工程專業(yè)，可能對學生的成長及個人發(fā)展、對社會服務更有利，因此，設立材料、化工、礦物加工融合發(fā)展的冶金工程專業(yè)，為學生就業(yè)提供了更多的選擇途徑。③加大河南和中西部地區(qū)人才培養(yǎng)力度，服務區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。目前河南在礦業(yè)工程與冶金工程領域人才培養(yǎng)力度嚴重不足，專業(yè)人才多由省外高校培養(yǎng)。建設“冶金工程”專業(yè)可以改變河南對礦冶領域人才培養(yǎng)不足的現(xiàn)狀，服務河南區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。